| Статистика |
Онлайн всього: 1 Гостей: 1 Користувачів: 0 |
|
Всього матеріалів в каталозі: 35
Показано матеріалів: 31-35 |
Сторінки: « 1 2 3 4 |
Дослідженням проблем, які виникають у родині на грунті пристрасті дітей до комп'ютера, зайнялися Зоряна й Ніна Некрасови — мати й дочка, педагоги й журналісти, постійні автори журналів «Счастливые родители», «Сама», «Лиза. Мой ребенок», «Домашний очаг» та ін. Комп'ютерної проблеми не існує... |
У 5-му класі діти переходять до нової системи навчання: «класний керівник - учителі-предметники», уроки проходять у різних кабінетах. Інколи діти навіть змінюють школу, у них з’являються нові однокласники. До того ж перехід з початкової школи у середню співпадає зі своєрідною віковою кризою - початком переходу від дитинства, що є досить стабільним періодом розвитку, до молодшого підліткового віку. Більшість дітей переживає цю подію як важливий крок у своєму житті. Деякі пишаються тим, що вони подорослішали, інші мріють розпочати «нове життя». Адаптація у 5-му класі багато в чому схожа з адаптацією у 1-му класі. Що викликає стрес у п’ятикласників? Різкі зміни умов навчання, різноманітні та більш ускладнені вимоги, які ставлять до дітей середньої навчальної ланки, навіть зміна «статусу» у початковій школі на «наймолодшого» у середній - все це є досить серйозним випробуванням. У цей період діти можуть стати невпізнанними: тривога, боязкість чи, навпаки, розв’язність, надмірна метушливість, збудження охоплюють їх. У зв’язку з цим у них може знизитись працездатність, вони можуть стати забудькуватими, неорганізованими. Іноді порушуються сон, апетит.
Шановні батьки! Постарайтесь забезпечити дитині спокійну, доброзичливу обстановку, чіткий режим, зробіть так, щоб п’ятикласник відчув вашу підтримку та допомогу. |
|
Більшість звертань до психолога пов'язана із проблемами, що виникають у процесі виховання дітей. Будь-якому психологові відомо, що звертання батьків з приводу проблем, пов'язаних з вихованням дітей, мають свої підйоми і спади. Пік батьківських потреб дітей шкільного віку у кваліфікованій допомозі фахівця пов'язаний з навчанням у початковій школі, далі йде спад, і знову спостерігається збільшення кількості консультацій із приводу проблем з підлітком. |
Проблема агресивності в дітей є досить актуальною для тих, хто працює з підлітками.
З одного боку, агресивність у поведінці пов'язана з анатомо-фізіологічними особливостями цього віку, тобто біологічними причинами.
З іншого боку, розрізняють соціальні причини агресії, які привертають великий інтерес з боку психологів, психотерапевтів, психіатрів. |
|
У психології утвердилася думка, що дитина ототожнює себе з тим, ким вона дорожить і захоплюється. Вона може ідеалізувати батька, матір, знайомих, і тому свідомо чи несвідомо наслідувати їхні манери, звички, стиль поведінки. Спілкуючись із батьком чи матір'ю, дитина здійснює інтуїтивну пізнавальну діяльність шляхом наслідування, зіставляння себе і батьків. У результаті, крок за кроком розвивається складний процес співучасті й співпереживання, який дозволяє зрозуміти духовний світ інших людей. У процесі сімейної соціалізації проходить формування співпричетності дитини до внутрішнього світу своїх батьків, у дитини в процесі виховання формується почуття симпатії, яке можна охарактеризувати як бажання узгоджувати свій активний і емоційний етап з етапом інших людей. Поєднання таких якостей, як співучасть, жалість, співпереживання, самопожертва, почуття справедливості — основа всіх моральних якостей, які формуються у дитини в процесі сімейного виховання. У психіці дитини в процесі розвитку проходить складна боротьба егоїстичних і альтруїстичних тенденцій. На основі взаємних співпереживань, загального духовного і душевного настрою в сім'ї у дитини формуються альтруїстичні почуття (самопожертва, переживання, співчуття, емпатія). Саме це значною мірою є частиною емоційного досвіду дитини. Подібні почуття виникають у тих дітей, які в сім'ї мали любов і довіру, батьків, які самі мають ці якості. |
|
|
|
Головна